孩子可从轻松的从低处的台阶往高处跳，可以自如的骑行自行车，小手越来越灵巧，可以把他的某个玩具拆成最小的零件，并试图把它们重新组装起来。这个年龄段的孩子探索能力非常强，语言表达和思维能力也发展到了一定的阶段，妈妈在这个阶段可以多注重孩子的语言培养和绘画方面的才能培养。

1.孩子能模仿大人、独立地从十多厘米高的台阶上跳下来；还能用脚准确地踢到滚动中的球；有的孩子开始能用脚尖走3、4步了。
2.孩子能根据你的指令，指出长的或短的铅笔了；也能分辨出高低不同的杯子；还能一边指着物品一边数出1、2、3。
3.在日常生活中，孩子能说出自己喜欢的物品和活动；在日常家务活动情景中（如：爸爸在给电池充电、妈妈在擦冰箱或做饭等），孩子喜欢问这问那；遇到熟人或小伙伴时，孩子还能主动地向熟悉的人问候、打招呼呢。
4.当孩子和其他小朋友一起玩耍时，能够根据集体游戏的规则进行游戏；不必提醒，一半时间会使用礼貌用语“请”和“谢谢”等；当你在扫地、擦地板、擦家具时，孩子会表现出帮你做家务的意图。

1.尽早让孩子接触普通话：儿童从3-4岁开始，发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本民族或本地语音。所以，如果家庭环境不利于孩子学习普通话，要给孩子创造普通话环境，比如送幼儿园等。

2.孩子打呼噜小心增殖体肥大：入睡后鼾音不止，张口呼吸，甚者出现面容呆滞，鼻梁宽平之外貌，这有可能是增殖腺

3.给孩子准备蜡笔的小窍门：有实验说明，给孩子一次准备3支不同颜色的蜡笔效果最好，其中至少一只应该是暖色的，这样比较利于表达儿童天真烂漫的心情。

孩子为什么变成了小结巴？

孩子之前说话非常流利，已经能流畅的背儿歌、背唐诗，是妈妈引以为傲的小语言天才，可是，突然之间孩子开始口吃了，“我”了半天也说不出下面的话，这是怎么回事呢？
最常见的原因是，孩子说的技能赶不上思维的速度，孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词语，在"找合适词语的过程"中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
当孩子出现口吃时，我们应该：
1.以平常心对待，如果您紧张了，孩子也会受到暗示，说话更不利索了。
2.绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
3.有他在场时不要和别人议论他的口吃，不要模仿他的口吃，否则会更坏。
4.对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急，但是当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他。
5.让孩子在说话之前先唱歌，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。
6.当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。

给孩子补钙的学问

钙是人体不可或缺的微量元素，它既是身体的构造者，又是身体的调节者，是我们人体的生命之源。
钙在儿童生长发育过程中起着重要的作用，人体中99%的钙存在骨骼和牙齿中，骨骼长度的增长需要钙，钙的多少也决定着骨骼的硬度，血液中的钙起着调节神经肌肉兴奋，调节心脏机能，调节血压，参与免疫反应，维持细胞内外的电解质平衡，对维持生命起着重要作用，如果缺钙就会影响孩子的生长发育，严重的引起骨骼变形。

可以和孩子一起玩踢球的游戏。（1）家长给孩子示范踢球的方法，然后让孩子模仿你；（2）家长站在离孩子60-80厘米处，把球踢过去或滚过去，再让孩子把球踢回来；（3）最初练习踢球的时候，让孩子靠着墙踢也许好些。孩子模仿得好就要表扬他。（4）还可以让孩子练习准确地踢到滚动中的球。
游戏目的：可以提高孩子的身体协调能力，培养孩子的运动意识。